ABSTRACT
La estimulación magnética transcortical (TCMS) es un método no invasivo para el estudio de la función motora en humanos, sin embargo, existen algunos autores que sugieren que causa daño auditivo (coclear). Se estudiaron 15 pacientes (edades entre 11 meses y 16 años, con una media de 6.8 años) con potenciales evocados auditivos de tallo cerebral (PEATC), emisiones otoacústicas (EOAs), reflejo estapedial (RE) y audiometría convencional cuando fue posible, antes y después de TCMS para estudios de conducción central en enfermedades neurológicas diferentes. Los pacientes no tuvieron protección auditiva ni historia de crisis convulsivas. Los potenciales evocados motores fueron registrados de los músculos abductores breves y primer interóseo dorsal en reposo y durante la contracción voluntaria cuando esto fue posible. Un promedio de 18 estímulos fue aplicado con intensidades entre 50 y 75 por ciento (11.5 Teslas de intensidad). Los PEATC, EOAs, RE y audiometrías fueron practicados antes y después de la estimulación, dos semanas después y dos meses después cuando fue posible. La distribución logarítmica natural tuvo disposición normal. No existieron diferencias significativas en las pruebas de función auditiva. Por tanto, es un procedimiento seguro para la integridad de la vía auditiva.
Subject(s)
Humans , Male , Female , Infant , Child, Preschool , Adolescent , Acoustic Stimulation/adverse effects , Evoked Potentials, Auditory, Brain Stem , Hearing Loss/diagnosis , Hearing Loss, Noise-Induced/diagnosis , AudiometryABSTRACT
En la consulta audiológica se presenta un número cada vez mayor de niños que se quejan de mareos y vértigo. Los niños pueden tener una sensación verdadera de vértigo, originado por una enfermedad. Por otro lado pueden tener una alteración coclear orgánica, o bién una disfunción vestibular cuyos síntomas principales sean vértigo o desequilibrio. En escolares, el mareo puede se una manifestación de ansiedad, problemas de conducta o de hiperventilación; pero en la edad preescolar, esto es más raro. El niño con estos síntomas puede tener un problema vestibular o periférico; o bien de origen nervioso central. Requiere ser evaluado mediante una historia clínica cuidadosa y exploración audiológica con estudios audiométricos y vestibulares
Subject(s)
Humans , Electronystagmography , Nystagmus, Pathologic , Otoacoustic Emissions, Spontaneous , VertigoABSTRACT
Se dice que un niño tiene un trastorno del aprendizaje si su actuación es subnormal en una actividad específica que no puede ser atribuida a déficit intelectual o a limitaciones sensoriales, motoras, emocionales o motivacionales. El mejor ejemlo es el del niño con pobre aprendizaje del lenguaje de la lecto-escritura en relación a su edad. Esta alteración conocida como dislexia se hace estudios neurofisiológicos para tratar de establecer una relación en esta entidad. Se estudió esta anormalidad por electroencefalografía con una prueba de discriminación auditiva y potenciales evocadas visuales. Nuestros resultados mostraron una diferencia significativa en la potencia del alfa en la región parietotemporo-occipital izquierda (T3-T5-O1), entre el grupo control y el grupo de pacientes disléxicos. No se registraron cambios significativos en los potenciales evocados visuales